Anotações sobre o texto: “A crise da mudança dos currículos”

1-     PREMENTE – que aperta, faz compressão, exige solução rápida.

2-     Economia KEYNESIANA – o Estado devia ser responsável pelo bem estar da população em consequência do crescimento e expansão da economia.

3-     Transformações macroeconômicas coincidiram com importantes mudanças na reforma educacional.

4-     EMASCULAÇAO – castração, enfraquecimento.

5-     A disciplina escolar e o currículo são módulos de um mosaico. A disciplina é o modelo de divisão e fragmentação do conhecimento em nossas sociedades.

6-     A estruturação do ensino representa ao mesmo tempo uma fragmentação e uma internalização das lutas a respeito do ensino público.

7-     Na década de 60 foram definidos novos currículos e produzidos novos modelos de trabalho interdisciplinar. Rompendo fronteiras seletivas construídas durante os séculos anteriores. Escolas e currículos mais abrangentes caminharam juntos.

8-     As chamadas “escolas abrangentes” produziram uma série de reformas curriculares que buscavam redefinir e questionar a hegemonia do currículo da Grammar school.

9-     Pensadores progressistas foram atraídos pela ideia de conhecimento prático, como reação contrária a teoria fundamental.

10-  O debate sobre o ensino está limitado a cada local, a cada escola “individualmente”.

Centralizado à Localidade

Descentralizado à Geral

Disciplinas escolares e Estratégias de Melhoria internalizam e limitam o debate sobre objetivos escolares.

 23/03/2012